تهدف الدراسة للتعرف إلى واقع استخدام مشرفى اللغة العربية لوسائل التواصل الاجتماعي في جولاتهم الإشرافية وتعزيز العملية التعليمية لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية بالمملکة العربية السعودية، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتکون مجتمع الدراسة من ثلاثين فردا تم استجابة ثمانية وعشرين منهم بواقع أربع وعشرين مشرفا للغة العربية وأربع رؤساء لشعبة اللغة العربية من العاملين بمکاتب التعليم بمدينة جدة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بإعداد استبانة مکونة من (54) فقرة موزعة على ثلاثة محاور وهى: (أهمية استخدام وسائل التواصل الاجتماعي فى تفعيل الأساليب الإشرافية لمشرفي اللغة العربية، واستخدام مشرفي اللغة العربية لمواقع التواصل الاجتماعي فى تفعيل الأساليب الإشرافية، ومعوقات استخدام المشرفين لمواقع التواصل الاجتماعي)، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05≤ α) بين متوسط استجابة مجتمع الدراسة حول أهمية استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في تفعيل الأساليب الإشرافية لمشرفي اللغة العربية في جدة بالمملکة العربية السعودية، تعزى إلى متغيرات (العمر، المؤهل العلمي، المنصب الوظيفي، سنوات الخدمة).
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0,05≤α) بين متوسط استجابات مجتمع الدراسة حول استخدام مشرفي اللغة العربية لمواقع التواصل الاجتماعي في تفعيل الأساليب الإشرافية في جدة بالمملکة العربية السعودية، تعزى إلى متغير (العمر، المؤهل العلمي، المنصب الوظيفي، سنوات الخدمة).
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0,05≤α) بين متوسط استجابات مجتمع الدراسة حول المعوقات التي تحد من استخدام مشرفي اللغة العربية لمواقع التواصل الاجتماعي في تفعيل الأساليب الإشرافية في جدة بالمملکة العربية السعودية، تعزى إلى متغير (العمر، المؤهل العلمي، المنصب الوظيفي، سنوات الخدمة).
وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات نجملها فيما يلى:
1- ضرورة العمل على تأهيل مشرفي اللغة العربية فى مجال استخدام مهارات الحاسوب والشبکة العنکبوتية ووسائل التواصل الاجتماعي لتوظيف هذه الأدوات في تطوير أساليبهم الإشرافية.
2- تحفيز مشرفي اللغة العربية المتميزين في توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في أساليبهم الإشرافية.