هدف البحث إلى التعرف على الأسس النظرية للجامعة المنتجة، ودواعي الأخذ بمفهوم الجامعة المنتجة في مجال التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية؛ تقديم بعض الإجراءات المقترحة لتفعيل التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية في ضوء مفهوم الجامعة المنتجة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، بتحليلها بعض الأدبيات التي تناولت التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية، والجامعة المنتجة، والوقوف على الأسس الفکرية لکل منهما، عرض البحث إطارًا نظريًا تناول عدة محاور، تضمن الأول منها: الأسس النظرية للجامعة المنتجة، تضمن المحور الثاني: دواعي الأخذ بمفهوم الجامعة المنتجة في مجال التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية، تضمن المحور الثالث: أساليب التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات، تضمن المحور الرابع: بعض الإجراءات المقترحة لتفعيل التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية في ضوء مفهوم الجامعة المنتجة، توصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: ترتبط الوظيفة التدريسية لعضو هيئة التدريس بالجامعات بعدة مقومات منها طرق التدريس، المناهج التعليمية، أساليب التقويم والامتحانات والتي لابد وأن تتلاءم جميعها مع مفهوم الجامعة المنتجة، يعد البحث العلمي الذي يقوم به أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية من المتطلبات الأساسية للجامعة المنتجة، لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية دورًا فعالًا في کسب ثقة العملاء في تلک المؤسسة الجامعية وتحقيق سمعة طيبة لها، تتعدد أساليب التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية في ضوء مفهوم الجامعة المنتجة سواء الذاتية منها أو تلک التي تتم بدعم من الإدارة الجامعية، يحتاج تطبيق مفهوم الجامعة المنتجة وتفعيله إلى دعم ومؤازرة من الإدارة الجامعية، کما يحتاج إلى تدريب لکل العاملين على کيفية التحول لجامعة منتجة.