هدف البحث الحالي إلى التعرف على الواقع الحالي لاکتشاف ورعاية الطلاب الموهوبين في النظام التعليمي في المملکة العربية السعودية بالمنطقة الشرقية ، والتعرف على نوعية البرامج الإثرائية المقدمة في المدارس للطلاب الموهوبين ، ومعرفة طرق التدريس المستخدمة معهم، ونوعية البرامج التدريبية المقدمة لمعلمي الطلاب الموهوبين والقائمين على رعاية الطلاب الموهوبين . واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي ، وتکونت العينة من (29) معلم ومعلمة من معلمي الموهوبين (17) من الذکور و(12) من الإناث ، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. واستندت الباحثة على سؤال مفتوح للتعرف على الأساليب والأدوات المستخدمة في اکتشاف ورعاية الموهوبين ، والتعرف على نوعية البرامج الإثرائية المستخدمة معهم ، وما هي المشکلات التي تقابل القائمين على رعايتهم . کذلک تم استخدام استبيان للتعرف على طرق اکتشاف ورعاية الموهوبين من وجهة نظر المعلمين ، ونوعية البرامج الإثرائية والمناهج المقدمة لهم إلى جانب البرامج التدريبية التي يتلقاها المسؤولون عن اکتشاف ورعاية الموهوبين . وبعد حساب الصدق والثبات ، توصلت الدراسة إلى أنه غالباً توجد ممارسات خاصة لاکتشاف الطلاب الموهوبين في المدارس بالمملکة العربية السعودية بالمنطقة الشرقية ، کما توجد رعاية لهم ، وغالباً يوجد عدد من البرامج الإثرائية ، وأحياناً تقدم مناهج خاصة بهم ، وغالباً  يوجد عدد من البرامج التدريبية الخاصة بالقائمين على تدريس الموهوبين  . ولکن عند النظر في إجابات المعلمين على أدوات الدراسة (السؤال المفتوح وفقرات الاستبيان) اتضح من الاجابات قلة المعلمين المتخصصين ، وعدم وجود معلومات دقيقة عن الموهوبين، مع قلة البرامج الاثرائية، وضعف التجهيزات ، قلة عدد الحصص المخصصة للبرامج الإثرائية ،وعدم ملاءمة المناهج للموهوبين وقلة الدورات والبرامج للمعلمين . عدم وجود فصول أو مدارس خاصة للموهوبين، عدم وجود تعاون بين القطاعات الخاصة والمدارس والأهالي ، إنخفاض مستوى وعي الأسرة بوجود موهوب لديها ، مشکلة إخراج الطلاب من الفصول لممارسة نشاطات البرامج الإثرائية .