هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية المهام الجزئية (جيجسو) في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي حيث تم اختيار (عينة قصدية) من طالبات الصف الثاني المتوسط بمدرسة فاطمة بنت اليمان بمکتب تعليم الوسط بمنطقة الباحة، والمکونة من (50) طالبة؛ تم توزيعهن بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (تدرس باستخدام استراتيجية المهام الجزئية) وعددها (25) طالبة، ومجموعة ضابطة (تدرس بالطريقة التقليدية) وعددها (25) طالبة، کما تم بناء اختبار لقياس التحصيل في وحدة (ليلة القدر والاعتکاف)، وقد تم التحقق من صدقه وثباته، وتطبيقه قبلياً وبعدياً على مجموعتي الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أبرزها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للمستويات المعرفية الدنيا (التذکر- الفهم- التطبيق) للاختبار التحصيلي للمفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية، وأيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للمستويات المعرفية العليا (التحليل- الترکيب- التقويم) للاختبار التحصيلي للمفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية، وکذلک وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للدرجة الکلية للاختبار التحصيلي للمفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات التي تسهم في تطوير أساليب تعليم وتعلم مقررات الفقه، ومنها: العمل على توظيف إستراتيجية المهام الجزئية في الأنشطة التعليمية الهادفة إلى تنمية مهارات التفکير التي يحتاجها طلبة المرحلة المتوسطة، وکذلک تم تقديم مجموعة من المقرحات البحثية ومنها: إجراء دراسة لمعرفة واقع استخدام المهام الجزئية في تعليم وتعلم مادة الفقه بالمراحل التعليم العام.