هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية أثر استراتيجية (PQ4R) في تنمية مهارات الفهم القرائي (المباشر، والاستنتاجي، والناقد) لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق ذلک؛ اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين: التجريبية والضابطة، وتکونت عينة الدراسة من (36) تلميذة من تلميذات الصف السادس يدرسن في إحدى المدارس الابتدائية بمحافظة القنفذة، ثم قامت باختيار مجموعتي الدراسة: المجموعة الضابطة وعددهن (18) تلميذة، والتجريبية وعددهن (18) تلميذة عشوائياً بنظام القرعة، وتم بناء أدوات الدراسة وموادها، والمتمثلة في قائمة مهارات الفهم القرائي، ودليل المعلمة، وکتيب أنشطة التلميذة، واختبار مهارات الفهم القرائي، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى أن استراتيجية ((PQ4R لها تأثير إيجابي على تنمية مهارات الفهم القرائي (المباشر، والاستنتاجي، والناقد) کل على حده، وأيضاً لها تأثير إيجابي على تنمية مهارات الفهم القرائي           (المباشر، والاستنتاجي، والناقد) ککل لدى التلميذات، وفي ضوء هذه النتائج قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات.