هدف الدراسة:
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف الأُنموذج التدريسي المقترح لتنمية مهارات الفهم القرائي  لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمکة المکرمة.
منهج الدراسة، وعينتها:
استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وشملت عينة الدراسة المختارة بطريقة عنقودية عشوائية من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بإدارة التعليم بمحافظة مکة المکرمة.
أداة الدراسة، والأساليب الإحصائية:
 أعدّت الدراسة اختبارًا في مهارات الفهم القرائي؛ ولتحليل البيانات استخدمت النسب المئوية والمتوسطات واختبار (ت) للمجموعة الواحدة.
أهم النتائج التي تمَّ التوصل إليها:
الکشف عن تدني مستوى مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ، ووضع أُنموذج تدريسي مقترح للتحسين في ضوء النتائج.
أبرز التوصيات التي تمَّ التوصل إليها:
1-  عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية؛ لتدريبهم على کيفية استخدام الاستراتيجيات القرائية الحديثة, وکيفية توظيفها التوظيف الأمثل في تنمية مهارات الفهم القرائي.
2-  إعادة صياغة محتوى الکتب الدراسية للغة العربية في المرحلة الابتدائية في ضوء مهارات الفهم القرائي, وتمکين المتعلمين من استخدام الاستراتيجيات القرائية الحديثة .