هدف هذه الدراسة إلى الکشف عن أثر اختلاف بعض متغيرات تصميم الکتاب الإلکتروني في تنمية مهارة برمجة الحاسب الآلي. وتتلخص مشکلة الدراسة في وجود قصور لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مهارات البرمجة بلغة فيجول بيسک ستوديو نتيجة دراسة استطلاعية أجراها الباحث لتحديد مستوى تلاميذ الصف الأول الثانوي في البرمجة بلغة فيجول بيسک ستوديو وذلک من خلال عقد اختبار معرفي ومهاري لعينة عشوائية مکونة من (30) طالبًا بهدف قياس مدى مهارتهم في البرمجة بلغة فيجول بيسک ستوديو ، واتضح من نتائج الاختبار وجود قصور بنسبة (57%) من عدد الطلاب في مهارات البرمجة . وقد اتبعت الدراسة التصميم شبه التجريبي على جميع طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة ثانوية أضم مقررات في محافظة أضم والبالغ عددهم (72) طالبًا. وقد تم اختيار عينة قصدية تکونت من (44) طالبًا موزعين على مجموعتين تجريبيتين؛ المجموعة الأولى (22) طالبًا درسوا بإستخدم الکتاب الإلکتروني بنمط الصورة الثابتة، والمجموعة الثانية (22) طالبًا درسوا بإستخدم الکتاب الإلکتروني بنمط الصورة المتحرکة. وتکونت أدوات الدراسة من اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارة برمجة الحاسب الآلي بلغة فيجول بيسک ستوديو؛ وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارة برمجة الحاسب الآلي بلغة فيجول بيسک ستوديو باستخدام برمجيتين مقترحتين لتحسين مهارة البرمجة ( کتاب إلکتروني بنمطي الصورة الثابتة / المتحرکة )، وبتطبيق أدوات الدراسة قبليًا وبعديًا أشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسِّط درجات المجموعتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة الثانية (کتاب إلکتروني نمط الصورة المتحرکة)، بالإضافة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسِّطي درجات المجموعتين في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة المرتبطة بمهارة البرمجة لصالح المجموعة الثانية (کتاب إلکتروني نمط الصورة المتحرکة) لذلک يوصي الباحث باستخدام الکتاب الإلکتروني بنمط (الصورة المتحرکة) في تدريس البرمجة لطلاب الصف الأول الثانوي لما لهما من أثر إيجابي في تنمية مهارة برمجة الحاسب الآلي، والذي أظهر فاعلية أکبر في التأثير الإيجابي على التحصيل الدراسي وتنمية مهارة برمجة الحاسب الآلي للطلاب.