هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة الإدارة بالتجوال لدى قائدات مدارس محافظة بلقرن وعلاقتها بالثقة التنظيمية لدى المعلمات من وجهة نظر المعلمات، کذلک الکشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة الإدارة بالتجوال لدى قائدات مدارس محافظة بلقرن، ومستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمات تعزى للمتغيرات (المؤهل العلمي، المرحلة التعليمية، سنوات الخبرة)، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي. وتکون مجتمع الدراسة من جميع معلمات التعليم العام بمحافظة بلقرن، وطبقت الدراسة على عينة طبقية عشوائية مکونة من (292) معلمة، تم استخدام استبانة من محورين مکونة من (51) فقرة لجمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الإدارة بالتجوال لدى قائدات مدارس محافظة بلقرن جاءت بدرجة متوسطة، وکذلک وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05)  بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة الإدارة بالتجوال تعزى للمتغيرات (المؤهل العلمي لصالح بکالوريوس فأعلى، وسنوات الخبرة لصالح 10 سنوات فأکثر، والمرحلة التعليمية لصالح المرحلة المتوسطة)، کما أظهرت النتائج أن مستوى الثقة التنظيمية لدى معلمات مدارس محافظة بلقرن جاء بمستوى مرتفع، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول مستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمات تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي لصالح بکالوريوس فأعلى، سنوات الخبرة لصالح أقل من 5 سنوات)، ولم تظهر فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المرحلة التعليمية. وأخيراً ،أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة الإدارة بالتجوال لدى قائدات مدارس محافظة بلقرن ومستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمات من وجهة نظر المعلمات. وأوصت الدراسة إلى ضرورة حث قائدات المدارس على ممارسة الإدارة بالتجوال لما في ذلک أثر إيجابي على العملية التعليمية، وعقد دورات تدريبية وورش عمل لقائدات المدارس والمعلمات حول الإدارة بالتجوال والثقة التنظيمية وکيفية توظيفهما داخل المدارس، ومنح إدارات التعليم لقائدات المدارس الصلاحيات في إعطاء الحوافز لتعزيز أداء المعلمات.