هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن أثر اختلاف التصميم المعلوماتي (الانفوجرافيک) في تنمية المفاهيم  العلمية في مقرر الأحياء لدى طلاب الصف الثانوية واستخدم الباحث المنهج التجريبي ، وتکون مجتمع الدراسة من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة قلوة ، أما عينة  الدراسة تکونت من (40) طالباً موزعين على مجموعتين تجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولى (20) طالباً والمجموعة التجريبية الثانية (20) طالباً ، تمثلت أدوات الدراسة  في تصميم وبناء اختبار تحصيلي وبتطبيق أداة الدراسة على المجموعتين قبلياً وبعدياً ، وتم تحليل نتائج الدراسة باستخدام اختبار (ت)(t-Test) للعينات  المستقلة ومربع إيتاη2 لقياس حجم الأثر للمتغير المستقل. وتوصلت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذو دالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05≥α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام الانفوجرافيک الثابت لصالح القياس البعدي وکان حجم الأثر مرتفع لصالح المجموعة التجريبية الأولى.
وتوصي الدراسة: باستخدام نمط التصميم المعلوماتي (الانفوجرافيک) في تدريس المفاهيم العلمية لطلاب المرحلة الثانوية لما لها من أثر إيجابي على اکتساب المفاهيم العلمية، مع الترکيز على نمط الانفوجرافيک الثابت والتي أظهرت فاعلية أکبر في التأثير الإيجابي على التحصيل الدراسي للطلاب.