هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأبعاد الشخصية لدى الطلبة الموهوبين والعاديين وفق تصنيف آيزنک خلال العام الدراسي 1437/1438هـ . وتکونت عينة الدراسة من (259) طالباً وطالبة من طلبة المرحلتين المتوسطة والثانوية في المدارس الحکومية التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان، منهم (116) من الطلبة الموهوبين، و(143) من الطلبة العاديين، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الکمي، واستخدام مقياس آيزنک المعدل لأبعاد الشخصية بعد التحقق من خصائصه السيکومترية (الصدق والثبات). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن بُعد الذهانية هو البُعد السائد لدى الطلبة الموهوبين والعاديين، يليه بُعد الانبساط، ثم بٌعدي الکذب والعصابية على التوالي.کما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) على أبعاد المقياس تعزى لنوع الطالب (موهوب،عادي)، بينما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الجنس على بُعد الذهانية لصالح الذکور الموهوبين، وعلى بُعد الکذب لصالح الذکور العاديين، وعلى بُعد العصابية لصالح الإناث العاديين. کما اظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05)  بين ابعاد الشخصية لدى الطلبة الموهوبين والعاديين وفقا لمتغير المرحلة التعليمية على بُعد الانبساط لصالح الطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة، بينما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى للمرحلة التعليمية على أبعاد المقياس لدى الطلبة العاديين. لذلک يوصي الباحث بتوعية المعلمين والمعلمات بأبعاد الشخصية التي يمکن أن تؤثر على أداء الطلبة والتعامل  معها بإيجابية .