هدف البحث الحالي إلى وضع تصميم مقترح لبيئة تعلُّم الجغرافيا مُتناغم مع الدِّماغ، وقياس أثره في تنمية الفهم العميق ودافعية التعلُّم لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملکة العربية السعودية ولتحقيق أهداف البحث تم استخدم المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، وطريقة القياس القبلي والبعدي، وتکونت عينة البحث من (52) طالبًا من طلاب الصف الأول الثانوي تم تقسيمها إلى مجموعتين، الأولى: مجموعة تجريبية درست وحدة " الوطن العربي" باستخدام تصميم مقترح لبيئة تعلُّم الجغرافيا مُتناغم مع الدِّماغ، والثانية: مجموعة ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة واشتملت أدوات البحث على اختبار الفهم العميق ومقياس دافعية التعلُّم.
وقد کشفت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الفهم العميق لصالح طلاب المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس دافعية التعلُّم لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
وبناءً على ما توصل إليه البحث من نتائج، أوصى البحث بإعادة تنظيم محتوى بعض موضوعات الجغرافيا في المرحلة الثانوية في ضوء مبادىء التعلُّم المُتناغم مع الدِّماغ، وعقد دورات تدريبية لمعلمي الجغرافيا في المرحلة الثانوية لإکسابهم کفايات تطبيق مبادىء التعلُّم المُتناغم مع الدِّماغ في التعليم، والتأکيد على أهمية تنمية الفهم العميق ودافعية التعلُّم في الجغرافيا لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملکة العربية السعودية.
واقترح البحث عددًا من الدِّراسات المناسبة في هذا المجال.