هدفت هذه الدراسة إلى تحديد دور المشرف التربوي في دعم المعلمين في بداية تعيينهم من وجهة نظر المعلمين ، حيث استخدم المنهاج الوصفي المسحي بتوزيع ^{استبانة} اشتملت على ستة مجالات: ( التخطيط التربوي، والمهارات الشخصية، والإدارة الصفية، واستراتيجيات التدريس، واستراتيجيات التقويم، والنمو المهني والأکاديمي) ،وتکونت العينة من (90) معلما ومعلمة في مديريات إقليم وسط المملکة؛ وکانت أهم النتائج االتي توصلت إليها الدراسة أن مجال التخطيط التربوي  يشکل أکبر دور ودعم يقدمه المشرف للمعلم، ثم مجال الإدارة الصفية، ومجال استراتيجيات التقويم، ومجال استراتيجيات التدريس، ومن ثم مجال النمو المهني والأکاديمي ،وأخيراً مجال المهارات الشخصية. في مجال التخطيط التربوي جاء في الرتبة  الأولى الفقرة " يمکنني من المفاهيم المتعلقة بالتخطيط للدرس ومراحله وعناصره " وبمتوسط حسابي ( 3.90)، وفي مجال الإدارة الصفية  جاء في الرتبة  الأولى الفقرة " يوجهني لاستراتيجيات إدارة الغرفة الصفية " بمتوسط حسابي (3.98) ،وفي مجال استراتيجيات التقويم جاء في الرتبة  الأولى الفقرة " يساعدني في بناء جدول مواصفات لاختبار جيد " بمتوسط حسابي (4.2) ، وفي مجال استراتيجيات التدريس جاء في الرتبة  الأولى الفقرة " يعرفني باستراتيجيات التدريس المختلفة " بمتوسط حسابي (3.98)، وفي مجال النمو المهني والأکاديمي جاء في الرتبة  الأولى الفقرة " يرصد احتياجاتي التدريبية " بمتوسط حسابي (3.73)، وفي مجال المهارات الشخصية جاء في الرتبة  الأولى الفقرة " يوجهني لاختيار أنسب الطرق للتواصل مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي" بمتوسط حسابي ( 3.64)، ولوحظ وجود فروق ذات دلالة احصائية في المتوسط الحسابي الدرجة الکلية لتقديرات عينة الدراسة لدور  المشرف التربوي في دعم المعلمين في بداية تعيينهم من وجهة نظر المعلمين باختلاف جنس المعلم، إذ بلغت قيمة "ت " (3.684-) وبمستوى دلالة أقل من (0.005) ولصالح الإناث، کما يلاحظ أن القيم التائية  لجميع الأبعاد کانت جميعها دالة احصائياً عند مستوى (α=0.05) ولصالح الإناث.