هدفت الدراسة إلى الکشف عن أثر استخدام القصة الرقمية في تدريس الحديث والسيرة النبوية على التحصيل والاتجاه لدى طالبات الصف الرابع الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي حيث تم اختيار عينة قصدية من طالبات الصف الرابع الابتدائي بمدرسة الابتدائية الثانية التابعة لإدارة التعليم بمحافظة المخواة بلغ قوامها (45) طالبة؛ تم توزيعهن بطريقة عشوائية إلى مجموعتين وهي: المجموعة الضابطة (درست بالطريقة التقليدية) وعددها (23) طالبة، والمجموعة التجريبية (درست باستخدام القصة الرقمية) وعددها (22) طالبة، کما تم بناء اختبار تحصيلي في الوحدتين الثانية والرابعة، ومقياساً للاتجاه نحو المادة، حيث تم التحقق من صدقهما وثباتهما عبر تطبيقهما على عينة استطلاعية، ومن ثمًّ أمکن تطبيقها قبلياً وبعدياً على مجموعتي الدراسة، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة ومنها اختبار (ت)، توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج کان من أبرزها: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو المادة لصالح المجموعة التجريبية، في ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات التي تسهم في تطوير أساليب تعليم وتعلم مقررات الحديث والسيرة النبوية بالمرحلة الابتدائية ومنها: العمل على تدريب معلمات العلوم الشرعية على تصميم وبناء قصص رقمية، وتوظيفها في عملية تعليم وتعلم هذه المواد.