تهدف الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادات الأکاديمية للقيادة الخادمة في جامعة نجران من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وکذلک أثر متغيرات: الجنس، والخبرة، والرتبة الأکاديمية، والقسم في درجة ممارسة القيادة الخادمة، تم تطبيق الدراسة على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية والبالغ عددها (226) عضو هيئة تدريس في جامعة نجران، قام الباحث بتصميم أداة للدراسة وهي عبارة عن استبانة، واشتملت على جزئين: الجزء الأول متعلق بالبيانات الشخصية لأفراد عينة الدراسة، والجزء الثاني تم تقسيمه إلى مجالات للکشف عن درجة ممارسة القيادات الأکاديمية للقيادة الخادمة: التمکين، الاتصال، تقدير الذات، تنمية الأفراد، القيادة، والتفويض، وتم التأکد من صدق الأداة وثباتها، وتطبيقها على عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس في جامعة نجران. مستخدماً المنهج الوصفي التحليلي، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن درجة ممارسة القيادات الأکاديمية للقيادة الخادمة متوسطة من وجهة أعضاء هيئة التدريس،عدم وجود فروق داله احصائيا عند مستوى(0.05=α) بين المتوسطات الحسابية الخاصة بالدرجة الکلية لدرجة ممارسة القيادات الأکاديمية في جامعة  نجران للقيادة الخادمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, تعزى لاختلاف متغيرات (الجنس, الخبرة, القسم)، وجود فروق دالة احصائيا في متغير الخبرة في مجال التفويض بين أقل من 3 سنوات و 5 سنوات فأکثر  لصالح الفئة الأقل من 3 سنوات، بينما هنالک فروق دالةإحصائيا عندمستوى(0.05=α)  في درجة ممارسة القيادات الأکاديمية في جامعة نجران للقيادة الخادمة تعزى لمتغير الرتبة الأکاديمية بين رتبة أستاذ مساعد ورتبة محاضر في درجة ممارسة القيادات الأکاديمية في جامعة نجران للقيادة الخادمة ،لصالح رتبة أستاذ مساعد, ووجود فروق دالة احصائيابين رتبةأستاذ مشارک ورتبة محاضر لصالح رتبة أستاذ مشارک.