هدف هذا البحث إلى تقويم ممارسات التقويم لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة المنيا في ضوء استراتيجيات التقويم البديل، من خلال التعرف على درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس لهذه الاستراتيجيات من وجهة نظر الطلاب، وتحديد نقاط القوة والضعف بها، وتقديم مقترحات التحسين، ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحث ببناء مقياس لاستراتيجيات التقويم البديل يتکون من خمسة أبعاد تمثل خمس استراتيجيات للتقويم البديل، وهي: (1) إستراتيجية التقويم المعتمد على الأداء (2) إستراتيجية التقويم بالورقة والقلم (3) إستراتيجية التقويم بالتواصل (4) إستراتيجية التقويم الذاتي (5) إستراتيجية تقويم الأقران.
   وتم التحقق من الخصائص السيکومترية للمقياس بتطبيقه على عينة من الطلاب قوامها 300 طالب وطالبة من طلاب کلية: التربية، والعلوم، والتمريض، والآداب، ودار العلوم، وللإجابة عن تساؤلات البحث تم تطبيق المقياس على عينة قوامها 1148 طالب وطالبة بنفس الکليات، وتم جمع البيانات وإجراء المعالجة الإحصائية، وأسفرت النتائج عن: (1) أعضاء هيئة التدريس بجامعة المنيا يمارسون استراتيجيات التقويم البديل بدرجة منخفضة (2) يوجد تأثير دال إحصائيًا لکل من: الاعتماد الأکاديمي وطبيعة الدراسة بالکلية والتفاعل بينهما في مستوى ممارسة أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التقويم البديل (3) قدم الباحث مجموعة من المقترحات لتحسين مستوى ممارسة أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التقويم البديل.