هدفت الدراسة الحالية التعرف الى مدى تمکن طلاب الصف السادس من مهارات القراءة الجهرية وعلاقته بفهم النص المقروء، تکونت عينة الدراسة من (240) طالب وطالبة بالتساوي، وتم تصميم مقياس لمهارات القراءة الجهرية تکون من (24) فقرة موزعة على ثلاثة مهارات هي (الطلاقة والنطق والأداء)، واختبار فهم القراءة، وتم التأکد من صدقهما وثباتهما، وبعد تطبيقهما على العينة توصلت الدراسة الى أن مستوى جميع مهارات القراءة الجهرية کانت جيدة جداً، وکان ابرزها لمهارة النطق، ثم مهارة الأداء وأخيراً مهارة الطلاقة. وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في مهارات القراءة الجهرية ککل تعزى لمتغيري الجنس والعمر عند الدخول للمدرسة. وأن جميع معاملات الارتباط بين مهارات القراءة الجهرية ومستوى فهم النص المقروء لدى الطلبة کانت مرتفعة ودالة احصائياً عند مستوى الدلالة (0.05). ومعامل الارتباط بين مهارات القراءة الجهرية ککل ومستوى فهم النص المقروء کان موجباً وبلغ (0.788)، وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بضرورة الاهتمام بفهم النص المقروء لدى الطلبة قبل التدريب على مهارات القراءة المختلفة