هدفت الدراسة إلى معرفة دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراکة المجتمعية في مجال التخطيط المدرسي. تکون مجتمع وعينة الدراسة من جميع مديري ووکلاء المدارس الثانوية بمدينة تبوک، والبالغ عددهم (76)، بواقع (33) من المدراء، و(43) من الوکلاء ، تم استخدام المنهج الوصفي للدراسة، وقد استخدم الباحث الاستبانة والمقابلة کأدوات للدراسة، تم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وتم استخدام التکرارات والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعامل الارتباط بيرسون، ومعامل ألفا کرونباخ، واختبار تحليل التباين الأحادي، واختبار أقل فرق معنوي  (LSD).
نتائج الدراسة:

أفراد مجتمع الدراسة موافقين بدرجة (متوسطة) على دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراکة المجتمعية في مجال التخطيط المدرسي، حيث بلغ المتوسط العام لموافقتهم على محور دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراکة المجتمعية في مجال التخطيط المدرسي (2.88 من 5.00).
أفراد مجتمع الدراسة موافقين بدرجة (متوسطة) على دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراکة المجتمعية في مجال صنع القرار المدرسي، حيث بلغ المتوسط العام لموافقتهم على محور دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراکة المجتمعية في مجال صنع القرار المدرسي (2.70 من 5.00).
أفراد مجتمع الدراسة موافقين بدرجة (متوسطة) على دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراکة المجتمعية في مجال تحسين العملية التعليمية، حيث بلغ المتوسط العام لموافقتهم على محور دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراکة المجتمعية في مجال تحسين العملية التعليمية (2.92 من 5.00).
أفراد مجتمع الدراسة موافقين بدرجة (متوسطة) على دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراکة المجتمعية في مجال التقويم، حيث بلغ المتوسط العام لموافقتهم على محور دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراکة المجتمعية في مجال التقويم (3.05 من 5.00).
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة جميع محاور الدراسة، وکذلک الدرجة الکلية لجميع لأدوار مدير المدرسة في تفعيل الشراکة المجتمعية، باختلاف متغير سنوات الخبرة في العمل الإداري.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل، بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة من العاملين في مدارس حکومية، وأفراد مجتمع الدراسة من العاملين في مدارس أهلية نحو جميع أدوار مدير المدرسة في تفعيل الشراکة المجتمعية، وکذلک الدرجة الکلية لجميع هذه الأدوار، لصالح أفراد عينة الدراسة من العاملين في مدارس أهلية.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة، نحو جميع أدوار مدير المدرسة في تفعيل الشراکة المجتمعية وکذلک الدرجة الکلية لها، باختلاف متغير العمل الحالي.