هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر اختلاف تنظيم المدونات الإلکترونية على تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الحاسب الآلي، لذلک استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، فقام بعمل اختبار قبلي من إعداد الباحث تم تحکيمه من مجموعة من الأساتذة لمجموعتين، کل مجموعة مکونة من 30 طالب وکانت النتائج دون المتوسط، قم قام بإنشاء مدونتين في موقع blogger تحتوي على الوحدة الرابعة من کتاب الحاسب إحداهما بالتنظيم الجزئي والأخرى بالکلي وبعد تحکيمها تم تقديم کل مدونة لمجموعة، وتم تدريسهم عن طريق المدونات، وذلک لمعرفة أثر اختلاف تنظيم المحتوى على تنمية التحصيل المعرفي لديهم، ثم قام الباحث بعمل اختبار بعدي، وبعد الانتهاء من التجربة وحساب الفروق أسفرت النتائج على ما يلي: أن اختلاف تنظيم محتوى المدونات الإلکترونية له أثر في التحصيل المعرفي حيث أنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي في تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الحاسب الآلي، وکذلک أن المجموعة التي درست على طريقة التنظيم الجزئي للمحتوى کانت درجاتها أکبر من التي درست على طريقة التنظيم الکلي، وهذه النتائج تثبت أثر اختلاف تنظيم المدونات الإلکترونية على تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الحاسب الآلي، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة اهتمام القائمين على العملية التعليمية بالعمل على تعميم التکنولوجيا الحديثة في التعليم، والعمل على بث روح الوعي بأهميتها لدى الأساتذة والطلاب والعمل على إنتاج برامج تعليمية جيدة في محتواها وفي طريقة عرضها، وضرورة العمل على إعداد المعلم وتکوينه تکويناً يتماشى مع مستجدات العصر.