هدفت الدراسة الحالية إلى التعرّف على درجة توفر المهارات القيادية لدى طلاب المدارس بمحافظة رنية، والوقوف على المتطلبات اللازمة لتنميتها، من وجهة نظر قادة المدارس والمعلمين، والکشف عن الفروق الإحصائية في إجابات أفراد العينة التي تعزى لمتغيرات: الوظيفة، والمرحلة التعليمية، وعدد سنوات الخبرة. واستخدم الباحث المنهج الوصفي  لتحقيق أهداف الدراسة ، وتم تطبيق استبانة على جميع قادة مدارس التعليم العام الحکومي بمحافظة رنية والبالغ عددهم (36) قائدا مدرسيا، وعلى عينة طبقية عشوائية من المعلمين قوامها(121) معلماً ، في الفصل الدراسى الثاني من العام الدراسي 1438-1439هـ، وقد تم استخدام الاختبارات الإحصائية المناسبة للإجابة على أسئلة الدراسة ، وأظرت أن توفر المهارات القيادية لدى طلاب المدارس بمحافظة رنية جاءت بدرجة متوسطة، وأن هناک توافقاً في تقديرات قادة المدارس والمعلمين تجاه ذلک ، وقد جاءت مهارة بناء العلاقات الإنسانية والتعامل مع الآخرين في مقدمة المهارات المتوفرة لدى الطلاب کما يراها أفراد العينة الکلية عموما، بينما جاءت مهارة التخطيط في المرتبة الأخيرة من حيث درجة التوفر، موافقة العينة الکلية من قادة المدارس والمعلمين بدرجة کبيرة على متطلبات تنمية المهارات القيادية لدى طلاب المدارس بمحافظة رنية، وأن هناک توافقاً في تقديرات قادة المدارس والمعلمين تجاه ذلک ، تمثلت أکبر متطلبات تنمية المهارات القيادية لدى طلاب المدارس بمحافظة رنية فيما يلي: (تفعيل دور الإذاعة المدرسية في تنمية المهارات القيادية للطلاب، وإشراکهم في مواقف تعليمية حقيقية ( مثل أعمال المقصف, عريف الصف) تطلب ممارسة مهارات القيادة، وتنظيم المسابقات الثقافية والعلمية التي تشجع الطلاب على القيادة وتحمل المسؤولية، وتشجيع الطلاب على إبداء الرأي وحرية التعبير عند مناقشة الموضوعات والقضايا المختلفة،کما أظهرت الدراسة  عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05a=) بين متوسطات إجابات أفراد عينة من قادة المدارس والمعلمين نحو درجة توفر المهارات القيادية لدى طلاب المدارس بمحافظة رنية، والمتطلبات اللازمة لتنميتها، تعزى لجميع متغيرات الدراسة  .