هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى فاعلية التعلم المدمج على مستوى مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية.
وتکون مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الثاني الثانوي في مدينة الرياض، وتکونت عينة البحث من (60) طالباً تم اختيارها بطريقة عشوائية، وقسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة وتتکون من 30 طالب، والأخرى تجريبية وتتکون من 30 طالب. وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي کمنهج للدراسة.
ولقد توصل البحث للعديد من النتائج أبرزها ما يلي:

تبين أنَّ هناک فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05≥∝) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية لصالح التطبيق البعدي.
أوضح البحث أن نسبة الکسب المعدل لبليک (Blake) لجميع مهارات المقياس             (تصميم الواجهات، وضبط خصائص الأدوات، وکتابة الأوامر البرمجية، وتجربة التطبيق واکتشاف الأخطاء) بلغت (1.21، 1.22، 1.24، 1.21) على التوالي، کما بلغت نسبة الکسب المعدل لجميع المهارات ککل (1.22) وهي جميعها قيم أکبر من النسبة التي حددها بليک (Blake) وهي (1.20) مما يدل على أن التعلم المدمج له درجة فاعلية کبيرة في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية.
تبين وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05≥∝) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية لصالح المجموعة التجريبية.
 أوضح البحث أن هناک أثراً کبيراً لاستخدام التعلم المدمج في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى عينة البحث وتم قياس ذلک باستخدام مربع إيتا، حيث بلغت قيمته الکلية لجميع مهارات المقياس (0.94) وهي قيمة تتجاوز القيمة الدالة على الأهمية التربوية للنتائج الإحصائية في البحوث التربوية والنفسية ومقدارها (0.14).

ومن خلال النتائج يوصي الباحث بما يلي:
-      استخدام التعلم المدمج في العملية التَّعليمية نظراً لما ثبت من فاعليته في تنمية مستوى مهارات الحاسب الآلي لدى الطلاب في المرحلة الثانوية.
-      تکثيف الدورات التدريبية للمعلمين بما يساهم في صقل خبراتهم وقدراتهم على استخدام التعلم المدمج في العملية التعليمية.
-      توفير شبکة إنترنت قوية وذات سرعات عالية في المدارس، وتکثيف برامج التوعية لدى الطلبة بأهمية التعلم المدمج.