ملخص البحث باللغة العربية :
هدف البحث إلى دراسة التفاعل بين الکائن الافتراضي (الثابت / المتحرک ) ببيئة الواقع المعزز في سياق الکتاب المدرسي والأسلوب المعرفي ( الاندفاع / التروي ) وأثره في بقاء أثر التعلم ودافعية الإنجاز لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمحافظة شرورة في مقرر العلوم ، وتکونت عينة البحث من طلاب الصف الأول المتوسط بمدارس محافظة شروة بالمملکة العربية السعودية الذين يدرسون وحدة الذرات والعناصر بمقرر العلوم للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2018/2019 ، وذلک بعد تطبيق مقياس تزاوج الأشکال المألوفة عليهم ، وتصنيفهم إلى مندفعين ومتروين وقد بلغ عددهم (48) طالب ، (24) طالب مندفع و (24) طالب متروي، قسموا إلى أربع مجموعات قوام کل منها (12) طالب وفق متغيرات البحث المستقلة .
وقد کشفت نتائج البحث عن عدم وجود أثر دال احصائياً للکائن الافتراضي الثابت والکائن الافتراضي المتحرک بالنسبة لبقاء أثر التعلم ودافعية الانجاز دون النظر للأسلوب المعرفي ، بينما کشفت نتائج البحث عن وجود أثر دال احصائياً لصالح الأسلوب المعرفي التروي مقارنةً بالاسلوب المعرفي الاندفاع بالنسبة لبقاء أثر التعلم ودافعية الانجاز دون النظر للکائن الافتراضي (الثابت/المتحرک) ، کما أشارت نتائج البحث إلى وجود أثر دال احصائياَ للتفاعل بين الکائن الافتراضي المتحرک والأسلوب المعرفي التروي بالنسبة لبقاء أثر التعلم ، کما اشارت نتائج البحث إلى وجود أثر دال احصائياَ للتفاعل بين الکائن الافتراضي الثابت والأسلوب المعرفي التروي بالنسبة لدافعية الانجاز.