هدف البحث الحالي إلى تحديد مستوى الاندماج المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الرس وأيصا هدف إلى تحديد طبيعة المعتقدات المعرفية لديهم کما هدف البحث إلى تحديد مستوى الذکاء الفعال لدى الطلاب عينة البحث وأيضا الکشف عن دلالة الفروق الاحصائية في الاندماج المعرفي لدى الطلاب عينة البحث راجعة لاختلاف الصف الدراسي ( أول ، ثاني ، ثالث ) کما هدف البحث إلى تحديد الاسهامات النسبية لکل من المعتقدات المعرفية والذکاء الفعال في التنبؤ بالاندماج المعرفي. وتم استخدام الأدوات التالية مقياس المعتقدات المعرفية لـ ( Wood&Kardash,2002 ) وتعريب ( السيد أبو هاشم ،2010) ومقياس الذکاء الفعال وهو من إعداد ( يوسف وآخرون ،2001) ومقياس الإندماج المعرفي من إعداد الباحث .و تکونت العينة من 350 طالبا من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الرس.
النتائج :
أظهرت النتائج أن مستوى الاندماج المعرفي جاء منخفضا لدى أفراد عينة الدراسة
وبينت النتائج أيضا أن مستوى المعتقدات المعرفية لدى أفراد عينة الدراسة جاء منخفضا.
وتوصلت نتائج البحث إلى أن مستوى الذکاء الفعال جاء منخفظا ککل لدى أفراد عينة الدراسة بينما جاء بعد الاتقان کبعد من أبعاد الذکاء الفعال مرتفعا .
توصيات البحث :
- وجوب اهتمام المسؤولين بالمرحلة الثانوية وخاصة تنوع طرائق التدريس والاعتماد على النقاش والتعليم التعاوني وتعليم الأقران والذي يسهم في تنمية أبعاد المعتقدات المعرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية
- تدريب المعلمين في المرحلة الثانوية على تنمية أبعاد الذکاء الفعال لما له من إسهامات في رفع مستوى الاندماج المعرفي.
- تغيير أو تعديل بعض المناهج والتي تعتمد على الحفظ والاستذکار واستبدالها بمناهج تعتمد على الفهم والتحليل والترکيب والاستنباط لأن ذلک من شأنه أن يساهم في تنمية أبعاد الذکاء الفعال.