تهدف هذه الدراسة إلى الکشف عن فاعلية برنامج قائم على الاستدلال والمقارنة في تنمية التفکير الإبداعيلدى الطلاب الموهوبين، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، حيث اشتمل أفراد العينة على (50) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط بالمدارس التابعة لإدارة تعليم الطائف بمنطقة مکة المکرمة، حيث تم توزيعهم إلى مجموعتين؛ المجموعة التجريبية بواقع (25) طالباً، والمجموعة الضابطة بواقع (25) طالباً، وقد اعتمدت الدراسة على استخدام برنامج قائم على مهارات الاستدلال والمقارنة في تنمية التفکير الإبداعيلدى الطلاب الموهوبين، واختبار التفکير الإبداعي (اختبار تورانس للتفکير الإبداعي). وتمَّ استخدام اختبار مان وتني (Mann Whitny U) واختبار ويلکوکسون (Wilcoxon) لتحليل البيانات، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار مهارات التفکير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت البرنامج المقترح القائم على مهارات الاستدلال والمقارنة.