هدفت الدراسة إلى تعرف الاحتياجات التدريبية لدى معلمي التربية الإسلامية بمنطقة الباحة في ضوء الاتجاهات الحديثة للتطوير المهني ، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال إعداد استبانة تحديد الاحتياجات التدريبية التي تکونت من (39) عبارة موزعة على ثلاثة محاور ( الجانب الذاتي، والجانب المعرفي، والجانب الأدائي)، وتکونت عينة الدراسة الأساسية من (336) من معلمي التربية الإسلامية بمنطقة الباحة التعليمية يمثلون نسبة (52.1 %) من المجتمع الکلي للدراسة، وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى أن الاحتياجات التدريبية في المجالات الثلاث جاءت بصورة مرتفعة، وجاء ترتيب العبارات للمجالات الثلاث في المرتبة الأولى عبارة : " مهارات التخطيط لاستراتيجية تطوير احتياجاتي التدريبية تکون حسب المتغيرات والمستجدات " بمتوسط حسابي (4.4) وانحراف معياري             ( 1.11)، وفي المرتبة الأخيرة عبارة "اکتساب اتجاهات إيجابية للمشارکة في المحافل والمنتديات الدولية المرتبطة بالتطوير المهني " بمتوسط حسابي ( 3.32) وانحراف معياري            ( 0.948). وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالاحتياجات التدريبية وأنها الخطوة الأولى نحو التخطيط السليم للبرامج التدريبية.