هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن أثر استخدام الخرائط الذهنية اليدوية والإلکترونية في تنمية بعض مفاهيم الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية، واستخدم الباحث المنهج التجريبي لتطبيق أدوات الدراسة واختبار الفرضيات، وقد بلغت عينة الدراسة (54) طالباً تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات، المجموعة الأولى (المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية وعدد طلابها 20 طالباً)، والمجموعة الثانية (المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام الخرائط الذهنية الإلکترونية وعدد طلابها 18 طالباً) والمجموعة الثالثة (المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام الخرائط الذهنية اليدوية وعدد طلابها 16 طالباً).
وقام الباحث بالتأکد من تکافؤ المجموعات قبل إجراء التجربة والتأکد من صلاحية الأدوات للتطبيق من خلال التجربة الاستطلاعية وعرض الأدوات على مجموعة من المحکمين المتخصصين، وقد تم التحقق من صدق وثبات الاختبار التحصيلي وتمت المعالجة الاحصائية بتحليل البيانات واستخدمت المعالجات الاحصائية المناسبة کاختبار التوزيع الطبيعي.
وقد توصلت النتائج الى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب بالمرحلة الثانوية في المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية الأولى (الخرائط الذهنية الإلکترونية) في التحصيل في تنمية بعض مفاهيم الحاسب الآلي لصالح المجموعة التجريبية الأولى حيث بلغت قيمة (U) = 10.50 ومعامل تأثير مرتفع بلغ 3.742 ويُعزى ذلک لاستخدام الخرائط الذهنية الإلکترونية في تنمية مفاهيم الحاسب الآلي.
کما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة (الطريقة التقليدية) والتجريبية الثانية (الخرائط الذهنية اليدوية) في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باستخدام الخرائط الذهنية اليدوية حيث بلغت قيمة (U) = 33.50 ومعامل تأثير مرتفع بلغ 3.527 ويُعزى ذلک لاستخدام الخرائط الذهنية اليدوية في تنمية مفاهيم الحاسب الآلي.
وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب بالمرحلة الثانوية في المجموعتين التجريبية الأولى (الخرائط الذهنية الإلکترونية) والتجريبية الثانية (الخرائط الذهنية اليدوية) في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس باستخدام الخرائط الذهنية الرقمية حيث بلغت قيمة (U) = 66.00 ومعامل تأثير مرتفع بلغ 3.342 ويُعزى ذلک لاستخدام الخرائط الذهنية الإلکترونية في تنمية مفاهيم الحاسب الآلي.