هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام معلمات العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة أسلوب الحوار والمناقشة في التدريس، بالإضافة إلى التعرف على أهم المعوقات التي تحول دون استخدام معلمات العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة أسلوب الحوار والمناقشة في التدريس، وقد تکوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمات العلوم الشرعية في مدارس التعليم العام الحکومية للمرحلة المتـوسطة (بنات )التابعة لوزارة التربية والتعليم في مدينة الرياض لعام 1429هـ، کما أنّ الدراسة اعتمدت على الاستبانة لغايات جمع بيانات الدراسة، أمّا تحليلها فقد استخدمت الدراسة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمّها  أن معلمات العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة موافقات على أنهن يستخدمن دائماً أربعاً من خطوات ما قبل الحوار والمناقشة و يستخدمن غالباً سبعاً من خطوات ما قبل الحوار والمناقشة وذلک من إحدى عشرة خطوة، کما اظهرت النتائج أن عينة الدراسة يستخدمن مجموعة من الخطوات التي تمارس أثناء الحوار و المناقشة في التدريس وذلک من عشر خطوات تمارس أثناء الحوار والمناقشة، کما توصلت الدراسة إلى أنّ أن معلمات العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة موافقات على أن هناک معوقات تحول دون استخدامهن أسلوب الحوار والمناقشة في التدريس، وقد أوصت الدراسة بضرورة عقد الدروس النموذجية لممارسة أسلوب الحوار والمناقشة لمعلمات العلوم الشرعية وذلک لتبادل الخبرات فيما بينهن، بالإضافة إلى أهمية تضمين فترة التدريب الميداني تدريباً عملياً على أسلوب الحوار والمناقشة و زيادة عقد الدورات التدريبية والتثقيفية لمعلمات العلوم الشرعية  حول أهمية وکيفية استخدام أسلوب الحوار والمناقشة.