هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف على فاعلية استراتيجية المکعب في تدريس الدراسات الاجتماعة على تنمية بعض مهارات التخيل التاريخي والاتجاه نحو العمل الجماعي لدي تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي ، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ، ولتحقيق الهدف من الدراسة تم إعداد :
( 1 ) قائمة بمهارات التخيل التاريخي ، (2) إعداد دليل للمعلم لتدريس الوحدة باستراتيجية المکب ، (3) إعداد أداتي القياس وتضمنتا :( اختبار مهارات التخيل التاريخي – مقياس الاتجاه نحو العمل الجماعي) ، وطبقت الدراسة على عينة قوامها (60) تلميذاً من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي ، وقد توصلت الدراسة إلي النتائج التالية : 

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,01 بين متوسطات درجات مجموعة البحث في اختبار مهارات التخيل التاريخي – مقياس الاتجاه نحو العمل الجماعي ) في التطبيقين " القبلي – البعدي " وذلک لصالح التطبيق البعدي .

وقد انتهي البحث بتقديم مجموعة من التوصيات من أهمها توفير مناخ تعليمي تکون فيه بيئة التعلم آمنة وثرية وجذابة وخيالية من التهديد والتوتر ، وضرورة إعداد وتدريب معلمي التاريخ قبل وأثناء الخدمة على استخدام طرق التدريس الحديثة لتنمية التخيل التاريخي ، کذلک  تضمين مناهج التاريخ بالمرحلة الإبتدائية مواقف تاريخية تساعد على تنمية مهارات التخيل التاريخي ، کما قدمت الدراسة عدداً من البحوث المقترحة التي ترتبط بتوظيف استراتيجية المکعب ، مهارات التخيل التاريخي ، الاتجاه نحو العمل الجماعي في تدريس التاريخ .