هدفت هذه الدراسة لاستقصاء أثر استراتيجية (فکر، زاوج، شارک) في تحصيل طلاب الصف الأول متوسط في المدينة المنورة وميلهم نحو دراستها.  بلغ عدد أفراد الدراسة (34) طالباً اختيروا من طلبة الصف الأول متوسط بالمدينة المنورة. موزعة على شعبتين في کل شعبة (17) طالب، إحداهما تمثل المجموعة التجريبية التي تدرس حسب استراتيجية (فکر، زاوج، شارک)، والأخرى تمثل المجموعة الضابطة التي تدرس حسب الطريقة الاعتيادية، وقد تطلب البحث توفير أداتين: بناء اختبار تحصيلي مکون من (20) فقرة، واعتماد مقياس الاتجاه نحو الرياضيات الذي أعده دياب (2009) مکون من (28) فقرة. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام الاختبار ( t-test) لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج ما يأتي: تفوق المجموعة التجريبية التي تدرس حسب استراتيجية (فکر، زاوج، شارک) على المجموعة الضابطة في التحصيل والميل نحو دراسة الرياضيات.