هدف البحث إلى تصميم استراتيجية قائمة على الذکاء الناجح  لتدريس الرياضيات والتعرف على أثرها  في تنمية مهارات التفکير الرياضي لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهجين الوصفي والتجريبي, وأعد الباحث اختبارًا في مهارات التفکير الرياضي، حيث تم تطبيق الأداة قبليًا وبعديًا على عينة عشوائية, بلغ عددها (49) طالبًا من طلاب الصف السادس الابتدائي بمحافظة القنفذة التعليمية، قسّمت إلى مجموعتين متکافئتين؛ إحداهما تجريبية (24) طالبًا, درست فصل " الأنماط العددية والدوال " باستخدام الاستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على الذکاء الناجح، والأخرى ضابطة (25) طالبًا, درست الفصل نفسه بالطريقة المعتادة. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية, والضابطة وحصلت على متوسط کلي بلغ (29‚15), فيما حصلت الضابطة على متوسط کلي بلغ (6.28), في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفکير الرياضي, کما أظهرت النتائج الأثر الکبير للاستراتيجية المقترحة القائمة على الذکاء الناجح على تنمية مهارات التفکير الرياضي لدى طلاب المجموعة التجريبية حيث بلغت قيمة مربع إيتا (h2) لکل منها (0.76) أي أن المتغير المستقل ذو تأثير (کبير) فيه. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.