هدف البحث الحالي إلى تحليل دور الحديث الرياضي في نمو الفهم الرياضي    لموضوع الکسور لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي وذلک باستخدام نموذج بيري وکيرين. استخدم البحث الحالي تصميم دراسة الحالة . تکونت عينة البحث من ستة تلاميذ (من مستويات تحصيلية مختلفة) من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ممن درسوا موضوع الکسور باستخدام استراتيجية الحدث الرياضي. تم تقسيم التلاميذ الست إلى أزواج متعاونة، وتم إعطاء کل زوج ورقة نشاط واحدة ليقوموا بحلها معا باستخدام الحديث الرياضي. تم تحليل تفاعل ازواج التلاميذ والحديث الذي دار بينهم باستخدام نموذج بيري وکيرين للفهم الرياضي. تمثلت أدوات جمع البيانات في اختبار المعرفة السابقة لموضوع الکسور، مقابلات شبة مقننة قائمة على المهام، الملاحظة، المسودات الميدانية، أوراق عمل التلاميذ. أوضحت النتائج أن الحديث الرياضي بين التلاميذ ساعدهم على الانتقال من مستوى المعرفة البدائية إلى مستوى إضفاء الطابع الرسمي وفقا لمستويات الفهم الرياضي لبيري وکيرين. کذلک کشفت النتائج عن أربعة سلوکيات أساسية للحديث الرياضي والتي کان لها دورا في نمو فهم التلاميذ الرياضي لموضوع الکسور کما اوضحه التحليل باستخدام نموذج بيري وکيرين. هذه السلوکيات هي: الاستفسار، شرح وتفسير التفکير، التبرير، تحمل المسئولية. في ضوء ما أسفرت عنه النتائج يوصي البحث بضرورة تطوير مقررات الرياضيات من خلال تنظيمه في ضوء مراحل نمو الفهم الرياضي وفقا لنموذج بيري وکيرين، واتاحة الفرص امام التلاميذ لحل المشکلات بشکل تعاوني والمشارکة في الحديث الرياضي مع اقرانهم ومعلميهم