هدف البحث إلى تنمية التفکير العملي التطبيقي والاستقصاء العلمي والوعي بالنفعية الجغرافية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، باستخدام نظرية ستيرنبيرج Sternberg في تدريس الجغرافيا، ولتحقيق هدف البحث تم - بعد مطالعة الأدبيات والدراسات التربوية التي اهتمت باستخدام نظرية ستيرنبيرج Sternberg - إعداد دليل للمعلم وأوراق عمل للتلاميذ وفق إستراتيجية تدريس مقترحة في ضوء نظرية ستيرنبيرج Sternberg، وعرضهما على المحکمين، وتعديلهما في ضوء ملاحظاتهم، وإعداد اختبار للتفکير العملي التطبيقي واختبار للاستقصاء العلمي ومقياس للوعي بالنفعية الجغرافية لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، وعرضهم على المحکمين، وتعديلهم في ضوء ملاحظاتهم وضبطهم إحصائياً، وتکونت عينة البحث من 80 تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية المشترکة التابعة لإدارة أسيوط التعليمية، قسمت إلى مجموعتين: تجريبية ( 40 تلميذاً وتلميذة ) وضابطة (40 تلميذاً وتلميذة )، وبتطبيق تجربة البحث، ومعالجة نتائج تطبيق أدواته إحصائياً، توصل إلى أن استخدام الإستراتيجية المقترحة في ضوء نظرية ستيرنبيرج Sternberg في تدريس الجغرافيا أدى إلى تنمية التفکير العملي التطبيقي، والاستقصاء العلمي، والوعي بالنفعية الجغرافية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية للبحث، وأوصى البحث بضرورة استخدام نظرية ستيرنبيرج Sternberg في تدريس مناهج الجغرافيا لدورها في تنمية المهارات العقلية العلمية،  والتطبيقية، والوعي بالنفعية الجغرافيا عبر تقديمها المعرفة الجغرافية للمتعلم في سياقاتها البيئية والتطبيقية والوظيفية.