سعت الدراسة إلى معرفة  أثر استخدام تقنية (iPad) على تحصيل أطفال رياض الأطفال في تعليم الحروف الهجائية بمدراس الحضارة الأهلية بمدينة الرياض لمستويات التذکر والفهم والتطبيق وفقاً لتصنيف بلوم لأهداف التعلم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث تم تقسيم عينة الدراسة بناء على نتيجة الاختبار القبلي لمجموعتين متکافئتين. الأولى منهما تجريبية (ن=١٣) تم تدريسها أحد حروف الهجاء العربية باستخدام تطبيقات مخصصة تقدم لهم باستخدام تقنية (iPad)، والأخرى مجموعة ضابطة                (ن= 12 طفل) تم تدريسها بالطريقة التقليدية. بعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم إجراء الاختبار البعدي واختبار الفروض وتحليل النتائج باستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة ، وقد أسفرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة و التجريبية في مستويات التذکر، والفهم، والتطبيق وکذلک في مجل الاختبار التحصيلي لصالح أفراد المجموعة التجريبية. کما اقترحت الدراسة عدد من التوصيات المستخلصة من نتائج الدراسة مثل ضرورة توظيف هذه التقنية في تعليم رياض الأطفال، مع الترکيز على الفوائد التربوية لهذه التقنيات وما تقدمه من فرص لتحقيق أهداف التعلم، بدلاً من الاهتمام بالتقنية بحد ذاتها، وکذلک ضرورة اختيار وتصميم التطبيقات وفق معايير مناسبة للأهداف التعليمية والفئات المستهدفة.