هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن فاعلية برمجية تعليمية في تنمية المهارات الإملائية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. وللتحقق من ذلک تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي. وتکونت عينة الدراسة من (56) طالباً من طلاب الصف الثالث المتوسط بمحافظة بيشة تم اختيارهم بالطريقة القصدية، بواقع (30) طالباً في المجموعة التجريبية و(26) طالبا في المجموعة الضابطة. وقد تم عمل برمجية باستخدام برنامج Articulate Storyline . وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة المهارات الإملائية اللازم تنميتها لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، واختبار المهارات الإملائية المکون من (48) سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد. ولاختبار صحة الفرضيات تم استخدام اختبار" ت " لعينتين مستقلتين, ومربع إيتا, ومعادلة نسبة الکسب المعدل "لبلاک(Blacke Ratio), وقد توصل الباحث إلى: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب            المجموعة التجريبية (الذين درسوا باستخدام البرمجية), ودرجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين درسوا باستخدام الطريقة المعتادة) في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الإملائية لصالح طلاب المجموعة التجريبية, کما أظهرت النتائج فاعلية البرمجية  في تنمية المهارات الإملائية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. وفي ضوء هذه النتائج قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات.