هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توافر متطلبات الأمن الفکري في مقررات التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة بالمملکة العربية السعودية، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي/ تحليل المحتوى، وتکون مجتمع الدراسة والمتمثل بعينتها من مقررات التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة وعددها ستة کتب، وأعدت الباحثة قائمة بمتطلبات الأمن الفکري، ومن ثم بناء بطاقة تحليل المحتوى تضمنت ستة متطلبات أساسية يندرج تحتها (46) مؤشراً، وتوصلت الدراسة إلى وجود متطلبات الأمن الفکري بنسب متفاوتة وهذا يدل على غياب التوازن والتکامل، فقد حقق متطلب تنمية التفکير الناقد ومتطلب التواصل مع الأخرين نسبة متوسطة، بينما حقق متطلب العقيدة الإسلامية نسبة ضعيفة، في حين حقق متطلب استثمار أوقات الفراغ ومتطلب الانتماء الوطني والثقافي والحضاري ومتطلب الاعلام والاتصال نسبة ضعيفة جداً أقل من 10%، وبناء على ذلک توصي الدراسة بتضمين متطلبات الأمن الفکري في مقررات التربية الأسرية التي توصلت إليها، مع مراعاة التوازن النسبي في توزيعها.