ملخص الدراسة
هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على درجة انطباق معايير الجودة على برنامج اعداد معلمي التربية الخاصة في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز,وتکون مجتمع الدراسة من جميع الطالبات المتوقع تخرجهن للعام الدراسي (1438) من قسم التربية الخاصة في کلية التربية للبنات بالخرج والبالغ عددهن(97) طالبة من مساري الاعاقة الفکرية الذي تألف من (53) طالبة, ومسار صعوبات التعلم الذي تألف من(44) طالبة,کما تألف مجتمع الدراسة من جميع عضوات قسم التربية الخاصة في کلية التربية للبنات في الخرج من الشطر النسائي, وبلغ عددهن(11)عضوة,حيث اعتبر مجتمعا الدرسة هما عينتها,ومن أجل تحقيق اهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير مقياس درجة انطباق معايير الجودة على برنامج اعداد معلمي التربية الخاصة والذي تألف من (87) فقرة موزعة على ثمانية أبعاد هي                         (أهداف البرنامج,طرق التدريس,سياسات القبول وممارساته,التقويم,المناهج, الممارسة الاخلاقية والمهنية للتربية الخاصة,التدريب الميداني,المرافق والتجهيزات) وتم التوصل الى دلالات صدق وثبات مقبولة تبرر استخدام الأداة لأغراض الدراسة.
وأشارت نتائج الدراسة الى أن درجة انطباق معايير الجودة على برنامج اعداد معلمي التربية الخاصة في جامعة الامير سطام بن عبد العزيز من وجهة نظر الطالبات المتوقع تخرجهن جاء للدرجة الکلية بمتوسط حسابي ( 2.06) و بدرجة انطباق مرتفعة, فقد جاء مجال الممارسة الأخلاقية والمهنية للتربية الخاصة بالرتبة الأولى وبدرجة انطباق مرتفع وأما مجال سياسات القبول و ممارساته جاءت بدرجة انطباق متوسطة, في حين جاء مجال المرافق و التجهيزات  بالرتبة الأخيرة بأقل متوسط و بدرجة انطباق متوسطة.
کما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية على جميع مجالات مقياس درجة انطباق معايير الجودة على برنامج اعداد معلمي التربية الخاصة في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز تعزى الى متغير مسار التخصص ولصالح مسار الإعاقة الفکرية, کما أشارت الى وجود فروق في درجة انطباق معايير الجودة على برنامج اعداد معلمات التربية الخاصة في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز تعزى الى متغير                     المعدل التراکمي.
کذلک أشارت نتائج الدراسة الى أن درجة انطباق معايير الجودة على برنامج اعداد معلمي التربية الخاصة في جامعة الامير سطام بن عبد العزيز من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس في قسم التربية الخاصة جاء للدرجة الکلية بمتوسط حسابي ( 2.77) و بدرجة انطباق مرتفعة,وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على جميع مجالات مقياس انطباق معايير الجودة على برنامج اعداد معلمي التربية الخاصة في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز, تعزى الى متغير المؤهل العلمي وسنوات الخبرة,وتوصي الدراسة بضرورة وضع قاعدة بيانات للطلبة الخريجين من اجل العمل على متابعتهم بعد التخرج واجراء المزيد من الدراسات حول موضوع الدراسة.