هدفت الدراسة إلى : معرفة  أثر استخدام استراتيجيتي التدريس المتمايز والدعائم التعليمية في التحصيل لدى طلاب المرحلة المتوسطة لمادة لغتي، ومعرف  أثر مدخل التعليم المتمايز في تدريس لغتي على تنمية الأداء لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وأيضا إظهار دور استعمال استراتيجيتي التدريس المتمايز والدعائم التعليمية في تطوير مهارات الطلاب في مادة لغتي ، کما تهدف الدراسة إلى: معرفة  العلاقة الارتباطية بين استراتيجيتي التعليم المتمايز والدعائم التعليمية في التحصيل الدراسي لدى الطلاب، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليل الذي يعتبر الأنسب لمثل هذه الدراسات، تکون عينة الدراسة من طلاب المرحلة المتوسطة وقد، تکون عينة الدراسة من ثلاثة مجموعة التجريبية1 والتجريبية 2 والضابطة من أهم النتائج التي توصلت  إليها الدراسة: لم يثبت افضلية احدى الاستراتيجيتين على الاخرى في زيادة تحصيل طلاب المرحلة المتوسط في مادة لغتي، لا يوجد فرق في التحصيل الکلي وفي المستويات المعرفية           ( التذکر ، الفهم ، التطبيق)  بين طلاب المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية، تتيح هذه الاستراتيجيات للطلاب ذوي التحصيل المنخفض الاختلاط والاستفادة من المدرس ومن زملاءهم مرتفعي التحصيل للحصول على المعلومات والاستفادة من خبرتهم، اما من أهم توصيات الدراسة: اعتماد استراتيجيتي الدعائم التعليمية والتعليم المتمايز  في تدريس مادة لغتي للصف الثاني المتوسط ، لفاعليتهما في تحسين التحصيل الدراسي، العمل على تضمين استراتيجية التعليم المتمايز، وذلک ضمن محتوى مادة لغتي للمرحلة المتوسطة، مع توضيح أهم مميزاتها وخطوات تنفيذها. ضرورة تضمين استراتيجيتي الدعائم التعليمية والتعليم المتمايز  في مرشد المدرس في مادة لغتي للمرحلة المتوسطة.