يعتبر "التعليم المقلوب" Flipped Learning احد التطبيقات للمنصات الالکترونية التى تجمع بين ادارة المحتوى الإلکتروني وشبکات التواصل الاجتماعي ،وتعتبر المنصات الالکترونية من مصادر التعليم، فهى تساعد على  إنشاء المکتبات الرقمية . کما تساعد المنصات التعليمية على الاتصال بين الدول المختلفة في التخصصات الموحدة،  وتمکن الطلبة من تبادل الافکار والمناقشات وتقبل الرأي والرأي الآخر واحترامه الذى يدعم التفکير الابداعي ،وتساعد المعلمين على تتبع أداء الطلاب في اتقان المهارات، وعلى مراقبة دروس التلاميذ واجراء اختبارات الکترونية ، واظهار نتائج الاختبارات  التحريرية والشفوية للطلبة أولا بأول،ويذلک تذلل عقبت أولياء الامورفى الاطلاع أولاً بأول على مستوى ابنائهم ،ووعيهم بالنظم المدرسية والإدارية دون اللجوء إلى المدرسة.
        يهدف البحث إلى إبراز أهمية  اسخدام تطبيقات المنصات التعليمية لطالبات کلية التربية الأساسية بدولة الکويت في التعليم والتعلّم، في بيئات التعلم والتعليم الإلکترونى.وبذلک تلقى الضوء على الصعوبات والمعوقات التي تحد من استخدام تطبيقات المنصات التعليمية.
         اتبع البحث  الخطوات الإجرائية طبقا للمنهج الوصفى التحليلى،أعدت استبانة على مقياس ليکرت الثلاثي (نعم – احيانا – لا) لعينة ممثلة عشوائية وزعت على (250)   طالبة من تخصصات علمية وأدبية، واستجاب عليها عدد(233) ،ممن يدرسون في الفصل الاول،والثانى من العام الدراسي 2018/2019-بکلية التربية الأساسية بدولة الکويت .عولجت البيانات احصائيا فى برنامج -SPSS virgin 25 واجريت عليها اختبارات الصدق والثبات .، وفيما يلى نوجز أهم التنائج الى توصل اليها البحث:
       تستخدم طالبات کلية التربيةالاساسية تطبيقات المنصات التعليمية في التعليم المقلوب لانه بفيدهم، ويزيد من اطلاعهم، ويساعدهم على تنوع استخدام التقنيات التربوية المتنوعة بصورة أفضل وأسهل ،ويبسط لهم فهم المواد العلمية المعقدة من خلال التعليم الافتراضى لبعض الظواهر العلمية .کما تساهم المنصات التعليمية في النواحي الإدارية بالکلية خاصةعمليات التسجيل والسحب والإضافة.  ومن الصعوبات التى تواجههم فى تطبيق طرائق التعليم المقلوب  الشرائح الجاهزة ،و البرامج الجاهزة  لا تتوافق مع جزئيات المنهج ،وتحتاج الى جهد،بالاضافة الى ان قدراتهم الدراسية ودراستهم لا تؤهلهم من تنويع، واستخدام هذه التطبيقات بالمستوى الذي يريدونه ليحقق لهم الابتکار والتفوق .
کما دلت النتائج الاحصائية للمتغيرات الديموجرافية على ما يلى :
-لا توجد فروق ذات دلالة احصائية لقيم ( ت) عند مستوى دلالة (P<0.05) للتخصصات العلمية والادبية.
- توجد فروق ذات دلالة احصائية لقيم ( ت) عند مستوى دلالة (P<0.05) لاستخدام المنصات التعليمية لطالبات کلية التربية الاساسية بدولة الکويت لصالح الطالبات المستخدمات تطبيقات المنصات التعليمية..
-لا توجد فروق ذات دلالة احصائية لقيم ( ت ) عند مستوى دلالة (P<0.05) بالنسبة للمعدلات الدراسية سواء اقل من جيد او اکثر من جيد .
- توجد فروق ذات دلالة احصائية لقيم ( ف ) عند مستوى دلالة (P<0.05) لصالح الطالبات اللاتي اجتزن عدد وحدات ( 40) وحده الى ( 80 ) وحده .
فى ضؤ نتائج البحث تم التوصل الى المقترحات والتوصيات الخاصة للبحث.
کلمات ترمز إلى مضمون البحث (الکلمات الدليلة):
- المنصات التعليمية الإلکترونية                               Educational platforms -
 -التعليم المقلوب                                                  Flipped   Learning-
ملاحظة:
تم دعم تمويل هذا البحث من قبل الهيئة العامة للتعليم التطبيقى والبحوث
" BE-18-09رقم مشروع البحث "