هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية نحو استخدام الإنترنت في التعلم الذاتي بمحافظة الباحة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتکونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة من الموهوبين والموهوبات من مدارس محافظة الباحة تم اختيارهم بطريقة عشوائية (50) ذکور ، و (50) إناث، ولتحقيق أهداف الدارسة قامت الباحثة بتطبيق مقياس اتجاهات الطلبة الموهوبين نحو استخدام الإنترنت في التعلم الذاتي من إعداد (لويزة مسعودي، 2010 ) بعد تطويره من قبل الباحثة بما يتناسب مع البيئة، والفئة العمرية التي تخدم الدراسة، وأظهرت النتائج أن اتجاهات الطلبة الموهوبين نحو استخدام الإنترنت في تنمية التعلم الذاتي ايجابية على جميع الأبعاد (الدافعية، الفعالية الذاتية، مستوى الطموح) وکذلک الدرجة الکلية للمقياس حيث تراوحت المتوسطات ما بين (3.46- 3.93)  على الأبعاد, وعلى الدرجة الکلية للمقياس بلغ المتوسط الحسابي (3.68), وجميعها تعني الدرجة موافق وهي تعکس الاتجاه الايجابي،کما أظهرت النتائج تفاوتاً لدى الطلبة الموهوبين            ( ذکور- إناث ) في الأبعاد حيث بلغ أعلى اتجاه في بُعد مستوى الطموح بمتوسط حسابي قدره 3.93، ثم يليه بُعد الدافعية بمتوسط حسابي قدره 3.66، وقدر بُعد الفعالية الذاتية بمتوسط حسابي 3.46  وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية وذلک لصالح الذکور لحصولهم على المتوسط الأعلى في کل بعد وفي المقياس ککل،کما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات الطلبة الموهوبين تُعزى لمتغير التخصص، وعدد ساعات الاستخدام. وقد أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها: زيادة التوعية في المدارس بضرورة تجاوز أساليب التعلم التقليدية للتعلم، والعمل على ترسيخ أساليب التعلم الذاتي لدى الطالبات الموهوبات، تشجيع الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية على استخدام الإنترنت في التعلم الذاتي، وتوفير فرص استخدامه في جميع المدارس الحکومية والخاصة، وإتاحة الفرصة لهن لتطوير أنفسهن ذاتياً.