هدفت الدراسة الحالية الکشف عن أساليب المعاملة الوالدية لدى الى الطلبة الموهوبين في المرحلة المتوسطة والثانوية بمنطقة مکة المکرمة، واتبعت المنهج الوصفي، وتکونت عينة الدراسة من (120) طالباً وطالبة تم اختيارهم عشوائياً، وتم استخدام مقياس أساليب المعاملة الوالدية من إعداد فاتن سليمان (2016)، وتکون المقياس من (20) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد، وهي: البُعد الأول أسلوب المعاملة الوالدية التسلطي، والبُعد الثاني أسلوب المعاملة الوالدية الديمقراطي، والبُعد الثالث أسلوب المعاملة الوالدية المتساهل،  وکشفت النتائج أن الأسلوب التساهلي هو السائد في المعاملة بمتوسط حسابي مقداره (4,39 ) ودرجة مرتفعة جداً، يليه الأسلوب الديمقراطي بمتوسط حسابي مقداره ( 3,90 ) ودرجة مرتفعة، يليه الأسلوب التسلطي بمتوسط حسابي مقداره (3,61 ) ودرجة مرتفعة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات مقياس أساليب المعاملة الوالدية لصالح الطالبات الموهوبات في أسلوبي                (التسلطي والديمقراطي)، وکذلک فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الذکور في أسلوب المعاملة الوالدية التساهلي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات مقياس أساليب المعاملة الوالدية لدى الطلبة الموهوبين تعزى للمرحلة التعليمية للطلبة،  ويوصي الباحث بإجراء دراسات مشابهة بمتغيرات مختلفة، حول المعاملة الوالدية، وإقامة دورات وبرامج توعوية وإرشادية لأسر الطلاب الموهوبين، لتوعيتهم بسوء النمط التساهلي والتسلطي في التعامل مع الأبناء وانعکاسه على حياتهم بشکل سلبي، کذلک تطوير قدرات معلمي الطلبة الموهوبين، في مجال الاتصال مع الآباء وتدريبهم على تطوير أساليب المعاملة الوالدية الإيجابية.