هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام برنامج سکامبر في تنمية حصيلة مفردات اللغة الانجليزية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مدينة مکة المکرمة من خلال التعرف على أثر برنامج سکامبر في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مدينة مکة المکرمة للمفردات اللغوية، واحتفاظهم لمعاني المفردات اللغوية، ومدى تحسين استخدام الطلاب لمفردات اللغة الانجليزية والتي درست لهم. وقد تکون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الأول المتوسط في مدينة مکة المکرمة. بينما تضمنت عينة الدراسة عينة عشوائية من طلاب الصف الأول المتوسط في مدينة مکة المکرمة بمدرسة هشام بن حکيم المتوسطة في مدينة مکة المکرمة، والتي بلغ عددهما (60) طالب بواقع 30 طالب للمجوعة الضابطة و30 طالب للمجموعة التجريبية. وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي کمنهج للدراسة معتمداً على اختبار مفردات اللغة الإنجليزية کأداة للدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: وجود فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى < 0.05 لصالح التطبيق البعدي لدى المجموعة التجريبية ولاختبار مفردات اللغة الإنجليزية. عدم ووجود فروقً ذات دلالة إحصائية عند مستوى < 0.05 بين التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة لاختبار مفردات اللغة الإنجليزية. وجود فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى < 0.05 لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مفردات اللغة الإنجليزية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصى الباحث بالعديد من التوصيات أهمها: الاهتمام بإستراتيجية التدريس المقترحة والمعتمدة على خطوات سکامبر کأحد الاستراتيجيات الحديثة المساعدة على التعلم. تضمين محتوى مقررات طرق التدريس الخاصة بکليات التربية بالمملکة العربية السعودية موضوعات تتعلق باستراتيجيات التعلم البنائي وتطبيقاته التربوية.