مستخلص
    هدفت هذه الدراسة إلى تقويم الأداء التدريسي لمعلمي العلوم في المرحلة المتوسطة، في ضوء استخدامهم لمهارات التفکير الناقد بمنطقة جازان، إضافة إلى التعرّف على الحلول المقترحة لتفعيلها من وجهة نظر مشرفي العلوم. وقد تکوّنت عينة الدراسة من (36) معلمًا ممثلة للمجتمع الأصلي المکوّن من (268) معلمًا للعلوم في المرحلة المتوسطة في إدارة التعليم بمحافظة جازان، اُختيروا بالطريقة العشوائية. وقد اُستخدمت بطاقة الملاحظة أداة لقياس الأداء التدريسي للمعلمين. وتکوّنت بطاقة الملاحظة من (28) فقرة، موزّعة على خمسة مهارات وهي: (الاستنباط، والاستنتاج، ومعرفة الافتراضات، والتفسير، وتقويم الحجج). کما تکوّنت عينة الدراسة المتعلقة بالمشرفين من (12) مشرفًا من مشرفي العلوم بمنطقة جازان، اُختيروا کامل العينة من مجتمع الدراسة البالغ (14) مشرفًا. وتم اُستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات المتعلقة بالمقترحات التطويرية من وجهة نظرهم. وبعد جمع البيانات حُلّلت بواسطة برنامج (spss)، واستخُدمت المتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، والنسب المئوية، ومعادلة کوبر. وبعد إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة توصّلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- أظهرت نتائج الدراسة أنّ مستوى الأداء التدريسي لمعلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة، في ضوء مهارات التفکير الناقد على محاور: (الاستنتاج، ومعرفة الافتراضات، وتقويم الحجج) - جاءت بدرجة ضعيفة من الأداء.
- أظهرت النتائج المتعلقة بالمقترحات التطويرية لتفعيل مهارات التفکير الناقد  - من وجهة نظر المشرفين- أنها جاءت بدرجة کبيرة جدًّا من الموافقة؛ حيث تراوحت المتوسّطات الحسابيّة للمقترحات التطويرية بين (4.41 -4.85).
کلمات مفتاحية: تقويم - الأداء التدريسي- معلمي العلوم- المرحلة المتوسطة- منطقه جازان- مهارات التفکير الناقد.