الملخص
هدفت الدراسة إلى بناء قائمة بمفاهيم الاقتصاد المعرفي لتطوير مناهج التعليم المدرسي بسلطنة عُمان باستخدام طريقة دلفي (Delphi)،  وتم جمع البيانات بواسطة قائمة مفاهيم الاقتصاد المعرفي التي تم تحکيمها عن طريق دلفي (Delphi) على مدى ثلاث جولات من مُتتابعة من خلال استطلاع آراء خبراء الاقتصاد المعرفي المحليّون (صُنّاع القرار، والخبراء، والأکاديميون)  في المجالات الاقتصادية والتکنولوجية والتربوية في القطاعين العام والخاص، وأظهرت النتائج  أن قائمة مفاهيم الاقتصاد المعرفي المُتوقع تضمينها  في مناهج التعليم المدرسي من أجل تطويرها بما يتواءم مع مُتطلبات الاقتصاد المعرفي تتکون من (142) مفهومًا  تتوزع على أربعة مؤشرات رئيسة، هي:  المؤشر الأول: النظام المؤسسي للدولة (44) مفهومًا، والمؤشر الثاني: نظام التعليم والتدريب (20) مفهومًا، والمؤشر الثالث: نظام البحث والتطوير والابتکار (34) مفهومًا، والمؤشر الرابع: نظام تکنولوجيا المعلومات والاتصالات  (39) مفهومًا، کما أشارت النتائج إلى أن مفاهيم مؤشر نظام تکنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT)  ومفاهيم الابتکار في مؤشر نظام البحث والتطوير والابتکار تحتل المرتبة الأولى من حيث أهميتها بناء على آراء المحکمين، وأن المفاهيم المُتعلقة بالبرامج والتعليم لمؤشر نظام التعليم والتدريب هي المفاهيم الأقل أهمية من وجهة نظر الخبراء حسب طريقة دلفي في الجولات الثلاث، وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من البحوث والدراسات المُتجددة والمُستمرة التي تُضمِّن مفاهيم الاقتصاد المعرفي في مُختلف المقررات والمراحل الدراسية وتجديد وتحديث هذه المفاهيم  بما يتواءم مع التغيّرات المُتجددة والمُستمرة في عصر الاقتصاد المعرفي.