Subjects
-Abstract
تميز المشروع الاستعماري الذي استأنفته بعض القوى الأوربية وخاصةً بريطانيا وفرنسا مع مطلع القرن التاسع عشر، بمحاولة تفادي الأشکال التقليدية المتعددة خلال القرون السابقة في مجال السيطرة على البلدان الخارجة عن النطاق الأوربي والمستهدفة من قبلها. ويرجع هذا التطور إلى جملة من الأسباب من بينها انتباه القوى الاستعمارية آنذاک إلى التکاليف المادية والبشرية الباهظة المترتبة على أسلوب العنف الموجه ضد الأهالي الذين تروم تلک القوى إخضاعهم قبل الشروع في استغلال المجالات التي يعمرونها. لهذا اتضح جليًا بأن العنف لم يؤد سوى إلى إنتاج حلقات متواصلة من الصراع بين المستعمر والمستعمَر، الشيء الذي جعل عملية الاستغلال تستغرق وقتًا طويلاً وتتطلب آليات وأدوات کفيلة بتحقيق ما لم تتمکن الآلة الحربية من تحقيقه. فما هي مساهمة المدرسة والمعلم في السياسة الاستعمارية الفرنسية بالجزائر؟ وما هي المراحل التي مرت بها السياسة التعليمية بالجزائر؟
DOI
10.21608/kan.2011.101641
Keywords
المؤسسات التعليمية؛ تونس؛ الاحتلال الفرنسي, الجزائر؛ الجمهوريين الفرنسيين
Authors
MiddleName
-Affiliation
أستاذ التعليم العالي مساعد - الکلية متعددة التخصصات
تازة - المغرب.
Email
historienourri0@gmail.com
City
-Orcid
-Link
https://kan.journals.ekb.eg/article_101641.html
Detail API
https://kan.journals.ekb.eg/service?article_code=101641
Type
الدراسات التاریخیة والأثریة والتراثیة
Publication Title
دورية کان التاريخية: المستقبل الرقمي للدراسات التاريخية
Publication Link
https://kan.journals.ekb.eg/
MainTitle
السياسة التعليمية الاستعمارية في إفريقيا: نموذج المغرب العربي