لقد شهد القرن الواحد والعشرون بثورة هائلة في الفکر والتکنولوجيا والصناعة و کذلک التعليم. وعلي الرغم من التطور والتکيف المستمر للتقنيات التعليمية والتربوية في المجالات التعليمية المتنوعة، إلا أن تعليم التصميم من المجالات التي تأخرت. فلا شک أن التطور الهائل التي أحدثته ثورة التکنولوجيا وظهور أدوات وتقنيات جديدة غيرت من شکل ومفهوم التصميم. فکان لابد من تغير مفهوم أستوديو التصميم التقليدي، والذي بدوره يُشکل الفکر الإبداعي التصميمي للطلاب، ويشکل عبئًا ثقيلًا علي الخريج في مواکبة هذة التغيرات المستحدثة، مما جعل من الضروريات العمل علي التحديث المستمر للبيئة التعليمية وبيئة أستوديو التصميم وأيضا المناهج وطرق التدريس بما يتناسب مع تلک المتغيرات. ومن هنا تظهر إشکالية البحث والتي تتمثل في الحاجة الي محاولة رفع الکفاءة التعليمية للعملية التصميمية داخل بيئة أستوديو التصميم الداخلي، وإخراج جيل جديد من المصممين أکثر إبداعًا. کما تکمن أهمية هذا البحث في طرح المحاور التي يجب إتباعها وتطبيقها لتحسين العملية التعليمية للتصميم الداخلي، ويستند البحث الي المنهج الوصفي التحليلي من خلال دراسة أنواع الأستوديو ومراحل العملية التعليمية وأنماط الطلاب وخصائص البيئة التعليمية والمهارات التي يعززها الاستوديو الناجح ، بالإضافة الي النظريات والتقنيات التعليمية الحديثة. ويهدف البحث إلي الوصول لأفضل بيئة تعليمية تعمل علي إعداد الطلاب بشکل أفضل للممارسة المهنية. وقد أسفر البحث عن بعض النتائج وهى ضرورة أختيار نوع بيئة الأستوديو مع مراعات أنماط الطلاب ، ومع فهم وتسلسل العملية التصميمة بشکل صحيح. والتأکد من تحقيق خصائص البيئة التعليمية لأستوديو التصميم الداخلي بالصورة الأفضل لتعزيز المهارات اللازمة للطلاب. مع تطبيق النظريات والإستراتيجيات والتقنيات التعليمية الحديثة بما يتوافق مع المواقف التعليمية.