تهدف الدراسة إلى تقديم إطار مقترح لدمج استخدام التکنولوجيا المتوافقة مع التصميم الشامل للتعلم في المناهج الدراسية الرقمية؛ ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، الذي يستعرض الأدبيات المتعلقة بمبادئ التصميم الشامل للتعلم Universal Design For Learning (UDL) والأدوات والموارد التعليمية الافتراضية واستخداماتها في تصميم المنهج الدراسي الرقمي ويحللها. تناولت الدراسة نموذج تکامل التکنولوجيا مع البيئة الرقمية (SAMR) Substitution Augmentation Modification Redefinition، وإطار المعرفة الخاصة بالمحتوى والتربية والتکنولوجيا Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) واستعرضت أمثلة حول تطبيقاتها في المنصات التعليمية والمناهج الرقمية المتوافقة مع UDL. بناءً على ما تم استعراضه من جميع الأدبيات السابقة وتحليلها، ظهرت الدراسة بإطار مقترح لدمج التکنولوجيا المتوافقة مع التصميم الشامل للتعلم في المناهج الدراسية، يبدأ بفهم الاحتياج الفردي للطالب؛ وينتج عنه کشف تحيز المناهج الدراسية الرقمية ومکافحته The research aims to provide a proposed framework for integrating the use of technology compatible with the Universal Design for Learning (UDL) in the digital curriculum. To achieve this, the study relied on an analytical descriptive method that reviewed and analyzed the literature on UDL principles and virtual educational tools and resources. It also discusses the SAMR model and (TPACK) framework and examples of its applications with educational platforms and digital curriculum compatible with the Universal Design for Learning (UDL). Based on a review and analysis of literature, the study presents a proposed framework for integrating technologies compatible with the Universal Design for Learning in the digital curriculum, from understanding individual students' needs to avoiding bias in the curriculum.