هدفت الدراسة إلى التعرف علي فاعلية البرنامج المقترح لبعض الأنشطة العلمية والمعملية وأثره في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدى الطالبات ذوات الإعاقة السمعية بالصفوف الثلاث الأولى من مرحلة التعليم الأساسي، تکونت عينة الدراسة  من (15) طالبة بالصفوف الثلاث الأولى من مرحلة التعليم الأساسي، (7) طالبات بالصف الأول الابتدائي، (5) بالصف الثاني الابتدائي،(3) بالصف الثالث الابتدائي ولتحقيق هدف الدراسة، أعدت الباحثة برنامج لبعض الأنشطة العلمية والمعملية المقترحة في صورة وحدات علمية لهذه الأنشطة، ومقياس لتقدير مهارتي الاستماع والتحدث،  تحققت الباحثة من ثبات وصدق أدوات الدراسة، لذا اعتمدت الدراسة علي المنهج شبة التجريبي Quasi-Experimental Method ، طبق مقياس تقدير مهارتي الاستماع والتحدث  علي المجموعة شبة التجريبية الواحدة قبل وبعد تطبيق البرنامج، وأظهرت نتائج الدراسة أن البرنامج المقترح لوحدات الأنشطة والذي تم تنفيذه بطريقة فربوتونال له تأثير ذات فاعلية في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدى الطالبات ذوات الإعاقة السمعية، حيث وجدت  فروق عند مستوى دلالة إحصائية (01¸0)  بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج على بعدى مقياس تقدير مهارتي الاستماع والتحدث والدرجة الکلية لدى الطالبات ذوات الإعاقة السمعية بالصفوف الثلاث الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لصالح التطبيق البعدى، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدى والتتبعى على مقياس تقدير مهارتي الاستماع والتحدث والدرجة الکلية لدى الطالبات ذوات الإعاقة السمعية بالصفوف الثلاث الأولى من مرحلة التعليم الأساسي.