هدفت هذه الدراسة إلى تصميــم برنامج باستخدام الحاسوب لتحسين مستوى اللغة التعبيرية الشفوية لدى الطالبات ذوات صعوبـــــات التعلم بالمرحلة الابتدائية الصف (الثالث- الرابع). ولتحقيق ذلک الهدف استخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي (التصميم قبلي- بعدي لمجموعة واحدة) ومن ثم قامتا بتصميم: 1- مقياس التعبير الشفوي (إعداد الباحثتان) 2- البرنامج (إعداد الباحثتان). بعد التأکد من خصائص هذه الأدوات السيکوميترية تم تطبيقها على عينه الدراسة التي بلغ قوامها ( 20 ) من تلميذات الصف (الثالث- الرابع) تم اختيارهن عن طريق العينة العشوائية الطبقية. تمت معالجة المعلومات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وتمثلت أهم النتائج في الآتي:1- يتسم التعبير الشفوي وسط التلميذات ذوات صعوبات التعلم الصف (الثالث- الرابع) بالانخفاض 2- فاعلية البرنامج المستخدم بالحاسوب في تحسين مستوى اللغة التعبيرية الشفوية بدرجة دالة إحصائيا لذوات صعوبات التعلم الصف (الثالث- الرابع ) 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحسن بين متوسطات درجات التعبير الشفوي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم الصف (الثالث- الرابع) داخل المجموعة التجريبية تبعاً لمتغير المستوى الصفي (الثالث- الرابع). في الختام قدمتا بعض التوصيات أهمها: تقديم دورات تدريبية للمعلمين تمکنهم من تحديد التلاميذ الذين لديهم صعوبة في التعبير الشفوي, وتوضح لهم کيفية علاجها ،وبعض المقترحات و کذلک قامتا بتثبيت المراجع اللتان استفادتا منها في هذه الدراسة. The objective of this study is to design a program using a computer to improve oral expressive language level of female students with learning disabilities at the primary grade (3d grade - 4th grade). To achieve this goal the researchers used the quasi- experimental approach (design pre- after for one group) and then have carried out design: 1- scale oral expression (prepared by researchers) 2- program (prepared by researchers). After Verification of the psychometrics properties of these tools, researchers applied them to the sample, which was consisted of (20) of schoolgirls grade (3d - 4th) were selected through a stratified random sampling. Data analysis was done bu using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The most important results in the following: 1. Oral expression among school girls with learning disabilities grade (3d -4th) decline, 2. computer program used to improve the oral expressive language level degree statistically significant for girls with learning disabilities grade (3d - 4th), 3. No statistically significant differences in improvement between the mean scores of the oral expression of pupils animate differences learning disabilities grade (3d - 4th) in the experimental group variable depending on the grade level (3d - 4th). In conclusion researchers submitted some recommendations including: provision of training courses for teachers to enable them to identify students who have disability in oral expression, and shows them how to treat them, and some proposals have carried out, as well as install the references which benefited them in this study.