تهدف الدراسة الحالية الى إيجاد العلاقة بين العجز المتعلم وتقدير الذات وتحمل الغموض والطموح لدى عينة من المراهقين المکفوفين. وقد تکونت عينة البحث من 30 طالب من المکفوفين بالمرحلة الثانوية. وتم تطبيق مقياس العجز المتعلم (الفرحاتى ،1997)، ومقياس تقدير الذات للمکفوفين (رضوان والدقوشى،2013) ومقياس تحمل الغموض (معوض،2005)، ومقياس الطموح (باظة،2004). وبإستخدام معامل إرتباط بيرسون أشارت نتائج البحث الى: وجود إرتباط سالب بين العجز المتعلم وتقدير الذات، ووجود علاقة طردية بين العجز المتعلم وعدم تحمل الغموض، وأخيرا وجود علاقة سلبية بين العجز المتعلم والطموح لدى المراهقين المکفوفين. وتوصل البحث الى أن المکفوف يتسم بمستوى عالى من العجز المتعلم ومستوى عالى من عدم تحمل الغموض ومستوى منخفض لتقدير الذات و الطموح. The present research aims to find a relationship between the learned helplessness self-esteem, ambiguity tolerance and ambition among a sample of blind adolescents. The research sample consisted of 30 blind students from a high school. To achieve this, scales have been applied learned helplessness (Alfarhaty.1997), and a measure of self-esteem for the blind (Radwan & Adakkohy, 2013) and a measure Ambiguity tolerance–intolerance (Mouawad, 2005), and the measure of ambition (Bazh, 2004). Using Pearson correlation coefficient the results showed that: the existence of a a negative relationship between learned helplessness and self-estimation, the existence of a positive relationship between the learned helplessness and ambiguity intolerance and, finally, a negative relationship between the learned helplessness and ambition among blind adolescents. The research found that the blind is characterized by a high level of learned helplessness and a high level of ambiguity intolerance and a low level of self-esteem and ambition.