هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الوعي الذاتي لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة بالمرحلة الابتدائية, وتکونت عينة الدراسة من (30) طالبًا من ذوي صعوبات تعلم القراءة تراوحت أعمارهم بين (10 – 13) عامًا, تم تقسيمهم لمجموعتين (تجريبية – ضابطة), طُبق عليهم جميعًا مقياس مهارات الوعي الذاتي, واختبار بينيه للذکاء, ومقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي, واختبار تشخيص صعوبات القراءة لأحمد عواد, ومقياس تقدير الخصائص السلوکية للطلاب ذوى صعوبات التعلم لمحمود عوض الله وأحمد عواد, والبرنامج التدريبي للمجموعة التجريبية فقط, وأظهرت النتائج فاعلية برنامج الدراسة التدريبي حيث أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات رتب القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس مهارات الوعي الذاتي في اتجاه القياس البعدي, کما أسفرت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات الوعي الذاتي في اتجاه المجموعة التجريبية, ومما يؤکد استفادة المجموعة التجريبية من برنامج الدراسة التدريبي أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة على مقياس مهارات الوعي الذاتي.      This study aimed to identify the effectiveness of a training program for the development of self-awareness among a sample of students with learning disabilities reading skills of primary school, the study sample consisted of 30 students with learning disabilities, reading between the ages of (10-13) years, Has been divided into two groups (experimental - and an officer), plate them all a measure of self-awareness skills, and test Binet Intelligence, and the measure of economic and social Abdul Rahman Bediwi level (2013), the diagnosis of reading disabilities for Ahmed Awad test, a measure estimating the behavioral characteristics of students with learning disabilities Mahmoud Awad Allah & Ahmed Awad, the training program for the experimental group only, The results showed the effectiveness of the training program of study which resulted in the findings about the presence of statistically significant differences between the means arranged two measurements pre and post experimental group on a scale of self-awareness skills in the direction of the dimensional measurement, and resulted in no statistically significant differences between the mean ranks experimental and control groups in the telemetric on measure of self-awareness skills in the direction of the experimental group, and which confirms the experimental group take advantage of the training program of study results of the study indicate that there is no statistically significant differences between the averages of two measurements arranged prior and subsequent to the control group on a scale of self-awareness skills.