Beta
91751

استراتيجية التدريس التبادلي وفعاليته في تنمية الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم في القراءة Reciprocal teaching strategy and its effectiveness in developing reading com

Article

Last updated: 26 Dec 2024

Subjects

-

Tags

-

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى تقديم تصور واضح حول إستراتيجية التدريس التبادلي المطبقة داخل الصف العادي، کأحد الأساليب والاستراتيجيات التدريسية التلاميذ ذوي صعوبات تعلم ومعرفة مدى کفاءتها وفعاليتها في تنمية الفهم القرائي. ولتحقيق ذلک فقد عملت الدراسة على مراجعة بعض الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت هذا الموضوع من زوايا متعددة. وقد رکزت الدراسة على تحديد الأسس النظرية التي قامت عليها هذه إلاستراتيجية، وأسس تطبيقها داخل الصف وخطواتها وفوائد تطبيقها على التلاميذ ذوي صعوبات تعلم خاصة، وأدوار التلاميذ، والمعلمين أثناء تطبيقيها. وقد توصلت الدراسة إلى أن إستراتيجية التدريس التبادلي ذات کفاءة وفعالية في تنمية الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم, والتي تتأثر بمدى تحقيق متطلبات وخطوات تطبيق إلاستراتيجية بشکل علمي داخل الصف. وأفادت نتائج الدراسات السابقة أن ثمة فوائد متعددة من تطبيق إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية الوعي القرائي والمهارات الفوق معرفية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم, کما أبرزت النتائج فوائد أخرى متعددة. وقد أوصت الدراسة بأهمية تطبيق إستراتيجية التدريس التبادلي في تدريس التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وإجراء المزيد من البحوث، وتعديل محتوى المناهج لتتضمن هذه الاستراتجيات وإعداد المعلمين الأکفاء القادرين على تطبيقها بأکمل وجه؛ بما يکفل لتلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم فرص متکافئة. The current study aims to provide a clear proposal about strategy of mutual teaching applied within normal classroom, as one of teaching methods and strategies for whom with learning difficulties to identify extent of its efficiency and effectiveness in development of reading understanding. To achieve this purpose, the study has reviewed some literatures and previous studies which discussed this subject from many sides. The study focused on determination of theoretical bases of this strategy, and bases of application within classroom and steps and benefits of application on other with special learning difficulties, and roles of students and teachers during application. The study concludes that strategy of mutual teaching has efficiency and effectiveness in development of reading understanding in students with learning difficulties, which effectuates with achievement of requirements and steps of practical strategy application within classroom. Results of previous studies informed that there are many benefits from application of mutual teaching strategy in development of reading awareness and cognitive skills for others with learning difficulties, the results also revealed many other benefits. The study recommended with importance to apply strategy of mutual teaching in learning students with difficulties, and to make further researches, to modify content of curricula in order to involve these strategies and to prepare competent teachers who are capable to completely applies, to assure equal opportunities for students with learning difficulties.

DOI

10.21608/sero.2017.91751

Keywords

الفاعلية, التدريس التبادلي, التلاميذ ذوي صعوبات التعلم القرائية

Authors

First Name

أحــلام محمــد

Last Name

المــرعبـــة

MiddleName

-

Affiliation

محاضرة بقسم التربية الخاصة کليـــــــــة التربيـــــــة- جامعـــــة الملک سعــــــــود

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

5

Article Issue

20 الجزء الثانى

Related Issue

13784

Issue Date

2017-09-01

Receive Date

2020-05-24

Publish Date

2017-09-01

Page Start

115

Page End

145

Print ISSN

2314-8608

Online ISSN

2735-3141

Link

https://sero.journals.ekb.eg/article_91751.html

Detail API

https://sero.journals.ekb.eg/service?article_code=91751

Order

5

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,313

Publication Type

Journal

Publication Title

مجلة التربية الخاصة والتأهيل

Publication Link

https://sero.journals.ekb.eg/

MainTitle

استراتيجية التدريس التبادلي وفعاليته في تنمية الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم في القراءة Reciprocal teaching strategy and its effectiveness in developing reading comprehension among students with learning difficulties in reading

Details

Type

Article

Created At

22 Jan 2023